2019年11月15日 星期五
本科生培養Undergraduate

       在本科生培養上,对峙“育人为本,德育为先”和“要学做事,先学做人”的育人理念,创建“全方位、全历程、全员育人”的德育体系,严格管理,对峙良好习惯养成教育;营造积极向上的校园文化,以文化人;突出应用性,开端创建起校企一体、工学瓜代、订单式培养等育人模式。增强實踐教學环节,注重能力培养与考核,建立了一批校企一体化實踐教學基地和校外实习基地。将相关企业行业的需要融入培养体系和教学内容。考取相应职业资格证书作为学生结业须要条件,人人有一技之长;学生大众技能达标方可结业。

       培養明德,踐行,善事,具有創新精神和實踐能力,滿足生産、管理、服務一線需要的複合型、技術應用型高級專業人才。

高職專科生培養Specialty

       在高職專科生培養上,对峙“育人为本,德育为先”和“要学做事,先学做人”的育人理念,创建“全方位、全历程、全员育人”的德育体系,严格管理,对峙良好习惯养成教育;营造积极向上的校园文化,以文化人;突出应用性,开端创建起校企一体、工学瓜代、订单式培养等育人模式。增强實踐教學环节,注重能力培养与考核,建立了一批校企一体化實踐教學基地和校外实习基地。将相关企业行业的需要融入培养体系和教学内容。考取相应职业资格证书作为学生结业须要条件,人人有一技之长;学生大众技能达标方可结业。

       培養明德,踐行,善事,具有創新精神和實踐能力,滿足生産、管理、服務一線需要的複合型、技術應用型專業人才。

留學生培養Overseas student

       2002年青島濱海學院被山東省教委批准爲首家具有接待留學生資格的民辦院校,至此青島濱海學院與韓國、日本、菲律賓、俄羅斯等多個國家的大學開展了互派相助項目,特別是2005年创建國際相助學院留學生部以來,留學生的漢語教學有了很大的改進和提高,經過一系列的改造,使留學生HSK三級以上通過率從過去的20%提高到80%以上,對留學生所進行的漢語教學改造也得到了國外相助院校的認同。

       留學生漢語教學根據來華學生的漢語水平,進行分層教學,主要由入門班、初級班、中級班和高級班等差别層次的班級組成。差别的層次班級的課層各有側重,入門班以規範學生發音、提高學生漢語根本會話能力爲主,初級班以介紹語法結構、提高漢語閱讀能力和漢語交際能力爲主,中級班以強化語法結構、加強漢語閱讀和寫作能力、同時HSK應試爲輔助;高級班重在加強漢語書面表達能力和流利的漢語交際能力爲主。

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